海燕出版社“開路先鋒盾構(gòu)機趣味科普課”以中小學生為主要受眾群體，課程內(nèi)容涵蓋了盾構(gòu)機研發(fā)過程中所融合的科學、技術(shù)、文化、藝術(shù)等多個維度的知識，旨在為孩子們呈現(xiàn)一個豐富多彩、立體多元的科學世界。該課程探索主題出版?zhèn)鞑バ滦问?，憑借其突出的表現(xiàn)，接連榮獲中國科協(xié)科普部2024年度科普中國資源薈萃集成示范項目、中國出版?zhèn)髅缴虉笊绨l(fā)起推薦的2023~2024年度創(chuàng)新型教育精品資源。

優(yōu)質(zhì)資源聯(lián)合出版，多維開發(fā)打造精品。

“開路先鋒盾構(gòu)機趣味科普課”脫胎于“十四五”國家重點出版物出版規(guī)劃項目《強國記——中國知識產(chǎn)權(quán)的力量》，這一選題凝聚了海燕出版社長期以來的策劃心血。為了讓項目更具專業(yè)性與權(quán)威性，海燕出版社積極與中國工信出版集團旗下電子工業(yè)出版社達成合作，充分借助對方在工業(yè)與信息化領(lǐng)域深厚的專家資源，成功帶領(lǐng)作家完成對八大企業(yè)專利金獎發(fā)明人的深度采訪，確保《強國記——中國知識產(chǎn)權(quán)的力量》圖書得以高質(zhì)量且按時出版。

一個好的選題值得多元開發(fā)，鑒于海燕社少兒社的專業(yè)優(yōu)勢，我們在《強國記——中國知識產(chǎn)權(quán)的力量》問世之際乘勝追擊，邀請知名科幻作家精心創(chuàng)作出版《開路先鋒盾構(gòu)機》少兒科普圖書。這本書巧妙地運用童話形式，將盾構(gòu)機相關(guān)的專業(yè)知識娓娓道來，使小讀者仿佛置身于趣味盎然的科學世界中，跟隨書中角色一同深入探究盾構(gòu)機的制造原理，切身感受其在我國乃至世界多國基礎(chǔ)建設(shè)中所發(fā)揮的不可替代的巨大作用，極大地激發(fā)了孩子們的科學探索精神。通過這樣的聯(lián)合出版與多維開發(fā)，我們成功打造出了一套兼具專業(yè)性與趣味性的科普精品。

聚焦小切口深挖內(nèi)容，活化內(nèi)容彰顯成效。

在國家《“十四五”國家科學技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》及《關(guān)于新時代進一步加強科學技術(shù)普及工作的意見》的有力指引下，我們積極響應(yīng)國家科普戰(zhàn)略，依托中原出版?zhèn)髅郊瘓F先進的內(nèi)容建設(shè)新機制，緊密圍繞課程內(nèi)容建設(shè)及青少年工業(yè)研學目標，精心組織研發(fā)“開路先鋒盾構(gòu)機趣味科普課”。 

在此過程中，中鐵裝備集團工程師團隊給予了大力支持，憑借他們提供的專業(yè)技術(shù)與翔實內(nèi)容，有力保障了課程產(chǎn)品在專業(yè)性、科學性以及前沿性方面達到高標準。同時，我們與河南省鄭州市鄭東新區(qū)教文體局及教研室展開深度合作，匯聚20余位經(jīng)驗豐富的教研員及一線教師，共同組建起專業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)團隊。這個團隊充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，巧妙地將那些晦澀難懂的尖端科技專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為通俗易懂、貼合學生認知水平的科普語言。經(jīng)過主創(chuàng)人員的反復(fù)研討、精心分工與高效協(xié)作，在短短不到一個月的時間內(nèi)，就高質(zhì)量地完成了課程腳本的創(chuàng)作。

課程腳本創(chuàng)作完成后，我們更是匠心獨運，運用孩子們喜聞樂見的語言風格，結(jié)合直觀易懂的實驗演示方式，巧妙地把抽象的科學原理與孩子們的日常生活緊密聯(lián)系起來，使其無縫融入教學實踐當中，成功實現(xiàn)了科普教育與工業(yè)制造領(lǐng)域的精彩跨界。最終打造出的 12 節(jié)趣味科普課程，內(nèi)容生動、形式多樣，一經(jīng)推出便備受好評，成為以小切口深挖科普內(nèi)容，探索主題出版?zhèn)鞑バ滦问降某晒Ψ独谕卣怪黝}出版新場域、提升主題出版的市場轉(zhuǎn)化率、增強線上線下傳播力及擴大文化影響力等多個方面均取得了顯著成效。

內(nèi)容資源深度融合，多元傳播觸達用戶。

優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容需要借助多元化的傳播渠道才能發(fā)揮最大價值。基于《強國記——中國知識產(chǎn)權(quán)的力量》圖書文本以及前期精心制作的電視專訪節(jié)目，我們進行了創(chuàng)新性的策劃，將其巧妙分拆成一個個生動有趣的短視頻，并投放到各大網(wǎng)絡(luò)平臺。這些短視頻一經(jīng)發(fā)布便引發(fā)了強烈的社會反響，最高閱讀量高達1300萬，同時還登上了全國熱搜榜第40名。隨后，我們又針對《開路先鋒盾構(gòu)機》策劃了微博話題，該話題閱讀量1500多萬，讓“開路先鋒盾構(gòu)機”迅速進入大眾視野，觸達更多用戶。

課程開發(fā)完成之后，我們還聯(lián)合鄭州市新華書店依據(jù)“開路先鋒盾構(gòu)機趣味科普課”的獨特創(chuàng)意，精心研發(fā)出“泥漿”系列飲品、美味可口的蛋糕、充滿創(chuàng)意的冰箱貼以及精致的徽章等周邊產(chǎn)品，這些產(chǎn)品一經(jīng)推出便大受孩子們的喜愛，在豐富科普課程內(nèi)涵的同時，也通過這種多元化的融合傳播方式，反復(fù)促成用戶觸達，使科普課程的影響力得以全方位、深層次地滲透到不同受眾群體當中。

一門課程融合五育，精心打造優(yōu)質(zhì)場景。

“開路先鋒盾構(gòu)機趣味科普課”以中小學生為主要受眾群體，課程內(nèi)容涵蓋了盾構(gòu)機研發(fā)過程中所融合的科學、技術(shù)、文化、藝術(shù)等多個維度的知識，旨在為孩子們呈現(xiàn)一個豐富多彩、立體多元的科學世界。為了增強科普的趣味性和傳播力，我們還特別研發(fā)了與之配套的操作材料，讓學生們能夠通過親身體驗的方式，對所學的理論知識進行有效驗證，真正做到學以致用，使抽象的知識變得具象化、可感知。

希望通過這一課程，不僅能夠提高青少年對高端裝備制造業(yè)的濃厚興趣和熱愛之情，更要激發(fā)他們內(nèi)心深處對科學探索的強烈好奇心，引導(dǎo)他們樹立為黨成才、為國奉獻的崇高理想，將科普教育切實落實到品德培養(yǎng)上，實現(xiàn)五育并舉與深度融合。課程研發(fā)錄制完成后，為了更好地檢驗課程效果，打造沉浸式的閱讀學習場景，我們結(jié)合迎接“六一”活動，于2024年5月30日組織鄭東新區(qū)康平小學100名學生走進中鐵裝備集團，開啟一場別開生面的“開路先鋒盾構(gòu)機探秘之旅”研學活動。通過這次研學，孩子們將課堂所學與實地參觀相結(jié)合，對盾構(gòu)機知識有了更深刻、更直觀的認識，進一步提升了課程的教育價值和實踐意義。

有效銜接課程與用戶，助力閱讀回歸本真。

“開路先鋒盾構(gòu)機趣味科普課”自推出以來，在市場上收獲了熱烈的反饋，其中在河南鄭州鄭東新區(qū)“理在閱空間”書店開展的活動以及在第三屆河南全民閱讀大會現(xiàn)場的展示更是吸引了眾多學生和家長的積極參與。孩子們被課程中有趣的內(nèi)容所吸引，家長們也對這樣優(yōu)質(zhì)的科普教育資源表示高度認可和支持，這一現(xiàn)象充分彰顯了科普課程強大的吸引力，同時也深刻反映出當下家長們對孩子科普教育的高度重視。通過有效的課程與用戶銜接，我們成功讓科普閱讀回歸到生活實際當中，讓科學知識真正走進孩子們的日常學習與生活，發(fā)揮出科普教育應(yīng)有的作用，營造出全社會重視科普、熱愛科學的良好氛圍。

秉持融合出版理念，創(chuàng)新優(yōu)化課程服務(wù)。

在中原出版?zhèn)髅郊瘓F“內(nèi)容立體化，服務(wù)課程化，表達場景化，運營數(shù)智化，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，管理科學化”融合出版戰(zhàn)略的科學指引下，通過項目團隊全體成員的共同努力與持續(xù)創(chuàng)新，“開路先鋒盾構(gòu)機趣味科普課”取得了預(yù)期成效，項目團隊也在實踐中得到了全方位的錘煉與提升。 

展望未來，我們將繼續(xù)秉持融合出版的理念，不斷深化課程內(nèi)容與服務(wù)質(zhì)量，積極探索創(chuàng)新表達與運營模式，進一步豐富教學手段，以內(nèi)容建設(shè)新機制為指導(dǎo)，致力于提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，全方位滿足不同年齡段用戶日益多樣化的學習需求。同時，我們將密切關(guān)注市場反饋信息，以用戶需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化課程設(shè)計，確保我們所提供的科普教育既充滿趣味又富有深刻的教育意義，為廣大青少年提供更加優(yōu)質(zhì)、更加專業(yè)的科普教育服務(wù)，助力他們在科學思維和科學探究精神方面不斷成長與進步。

總而言之，“開路先鋒盾構(gòu)機趣味科普課”憑借其豐碩的項目成果不僅取得了積極的社會效益，而且贏得了市場的廣泛認可和好評，家長們的大力支持以及孩子們的由衷喜愛更是為我們注入了源源不斷的信心和動力。我們將以此為契機，持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容，在內(nèi)容活化、觸達用戶、回歸閱讀上狠下功夫，將復(fù)雜的科技知識轉(zhuǎn)化為更易于理解的通俗語言；在知識技能活化方面積極創(chuàng)新，增強活動的互動性，讓學生能更加直觀地參與到知識的學習與思考中，實現(xiàn)技能的有效提升和思維的跨越發(fā)展，為推動我國青少年科普教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻更多力量。